教师专业标准学习心得(学生打老师案件的真实动机是什么)
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2023-11-24
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1. 教师专业标准学习心得,学生打老师案件的真实动机是什么?
我上初中时,是上世纪八十年代。记得进新校第一天,一个高年级学生看到我家穷、个头又小,便以莫须有的理由打得我鼻血直流,无奈我告诉了校长,校长将此事告诉了班主任。当时我们的班主任可能是想我给他带的班惹了事,可能不是个好学生,因此不但没为我主持公道,反而将我做为坏学生典型大批特批。从那以后,我成了其它学生欺负的对象,任何学生欺负我也没人责罚。
转眼间两个月过去了,学校举行了第一次考试,我考了个全级第一。成绩刚公布完,就有个本班经常欺负我的学生跟往常一样就要拿走我书包的午餐(一块黑面馍),当时我也不知哪儿的勇气,照准他的腰部就是一拳,撒腿就跑,结果正好撞到路过的班主任怀里,我心想,这次自己主动打了人,又撞了班主任,死定了。然没想的是,班主任一手扶住了我,一脚就将追来的那个学生踢到在地,并命令我:”去,他以前是怎么欺负你的,今天你就怎么收拾他。”那个学生一时回不过神来,委屈的说:“今天是他打的我,老师你怎么还帮他?“老师说:”行啊,只要你能像他一样考个全级第一,我保证让你收拾他。就象你现在这种不知学习还要当霸王,我不收拾收拾谁?”,那学生一听,只好灰溜溜回教室,此那以后不但是他,其他学生也再不敢欺负我了。
此事己过三十多年,我的那位班主任也己离故,但我经常回想他,怀念他。他不公待过我,但也保护了我,是我的勤学上进改变了老师对我的看法。说实在的,他打学生,好多时候不分青红皂白,但他有个基本的是否观:只要你努力勤奋、上进守纪律、学习好,走正道的,他就是你守护神,至于那些不学习,还捣乱生非的”坏学生”,那可是”活阎王“了。是的,如果一定要用现在教育观衡量他们,或许是有这样那样不足,但他们骨子里展现出的朴素的是否观和正义感确什么时候都会令人起敬。
这就是那个时代的农村老师,他们,作为当时社会上文化水平高的一群人,在当时极为简陋艰苦的环境下承担起了国家普及九年制义务教育、扫除青少年文盲的任务。有了他们的付出,才使当时的孩子都上了学,才使无数的农家孩子走出深山,走向全国和世界,也是他们的努力,才使我国国民素质大幅提高,我国经济规模一跃成为世界第二。现在,一些人用现在的教育观指责他们,甚至一些心里阴暗的人到现在不能认识自己当时的错误,不能理解老师的良苦用心,对老师在当时环境下的一些不当做不能以宽广的心胸予以谅解,拿现在的教育观想自行”审判“几十年前老师的行为,甚至撇开法律私自向几十年前的老师复仇,真令人心寒,我国的法律也绝不会允许这种暴力做法的,如果一些别有用心的人一定要以身试法,必将受到法律惩处。
2. 我们为培养孩子们的自主学习做了哪些?
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,学习由学生自己做主,不受教师或他人过多干预和支配,不受外界干扰,通过自主阅读、听讲、研究、观察、实践等手段,使个体可以得到持续变化,促进其知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的改善和升华,进而形成核心素养。
引导学生进行自主学习,关键是教师要转变教学观念,将学习的自主权还给学生。从目前情况看,除了洋思中学、杜郞口中学等一批全国教改名校通过课堂教学改革,培养了学生自主学习的能力外。大部分教师在课堂上还是以讲为主,并没有将自主学习的理念落实到教育教学工作中。个人认为,教师要培养学自主学习的能力,要着眼于以下几个方面:
一是把课本研读权还给学生。学生在课堂上基本的学习方式是什么?我们认为应当是研读课本。当教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读时,这不是自主学习,是“教师多教学生少学”的表现之一。要颠倒这“一多一少”,就必须把课本研读权还给学生,变教师讲读为主为引导学生研读为主。
具体的做法应该是依内容而定,从结果上看,最好能做到三个“让”字:
其一,一册书学完,能让学生通读一遍,并把重点反复研习几遍;
其二,一册书用完,能让学生在书上有大量的圈点和批注;
其三,一学期结束,能让学生将课本摸旧,一眼看去就能认出是自己用熟过的书。
二把自主学习的时间权还给学生。学生“多学”的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”,这是自主学习基本要求。在这个问题上,应该有“三重意识”:其一,“学为主”意识;其二,“学而会”意识;其三,“学在先”意识。教师只有具有这“三重意识”,学生的自主学习时间权才能得到保障。
三是把学习活动的空间权还给学生。学习是什么?答案是多元的,但从状态上讲,学习是学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。而我们的教师总是喜欢用自己的苦口婆心的酣畅淋漓生命活动,代替学生自我奋斗的生动活泼的生命活动,以“自我感觉”满意来取代学生的感觉。从某种意义上讲,这实际上是对学生学习活动空间权的剥夺,不是真正意义上的自主学习。
把学习活动的空间权还给学生,应当做到“四统一”:
在活动空间上,做到自动与互动和谐统一;
在内容空间上,做到“入书”与“出书”和谐统一;
在范围空间上,做到“入(课)室”与“出(课)室”和谐统一;
在教学的维度上,做到知识技能、方法过程和情感态度价值观教育的和谐统一。
四是把问的权利还给学生。与“多学”相伴的是“多问”,即引导学生自主思考,在操作上,要设定“三个一”的评价标准:
一是没有学生发问的课算不上好课;
二是“答必正确”的课不是真正的好课;
三是把学生教得“提不出问题”的课也不能算是好课。
五是把学习的体验权还给学生。学生“多学”的一个重要方式是体验学习,即让学生在动脑的同时动手,要解决好这一问题,要确立“三个尊重”意识:
其一,尊重学生的各种体验权利,创造条件让学生动眼、动脑、动口、动手。
其二,尊重学生的体验学习方式,让学生适当走点弯路,允许学生犯点错误,鼓励学生带着问题去实践。
其三,尊重学生知识和能力获得的规律,千万不要将现成的果子摘下来还要削掉皮切成块甚至做成果汁然后再喂到学生嘴里,千万不要把教学视为一种恩赐行为。
很高兴回答这一问题,个人管见,不当之处欢迎“关注”作者继续交流!
3. 现在学校出现听话能干的老师累死?
这个问题不仅仅出现在学校,教务系统。而是在整个公务系统都不鲜见。
都说有能力,有关系的往上爬,;有能力,没关系的干苦力;没能力,也没关系的最清闲。这话一点儿也不假。
而现实情况中,也大都如此。尤其在学校,最明显。
学校工作中,最累的是班主任,尤其是班主任又兼任了中层干部的,不仅要处理好班里的事儿,教好自己的课,还要处理好整个年级,整个办公室的工作。
而又因为班主任工作压力大,基本没人愿意干,所以学校只能把那些有工作能力,有经验,而又吃苦耐劳的老师安排为班主任。
这些班主任都有一个共性,工作要强,踏实肯干,关键是耳根子软。干了一届,刚想推辞不干班主任,领导一句好话,就把这个班主任留住了。
而在办公室里,也有一部分老师,不当班主任,或者说,没有能力,没有耐心当班主任。有时,竟然连自己带的班都带不好,而他们最擅长的,其实是说闲话,捣是非。
就以前面一次考务会为例,有个班主任带的班,他带的那个学科,他的班单科没考好,只考了第三名,下面就有老师说,这带着班主任效应才考第三啊!
问题是说风凉话的人,自己带的班倒二倒三。给你这个班,你去当班主任,能不能把倒三摆成正三呢?
而且这些喜欢惹是生非,给领导打小报告的老师,非但能力有限,带不好班,还一天闲的要死。
一天天在办公室,其他班主任都忙的要死,学生来问他们题,他们有时候都会推脱,甚至等学生走了,他还要大发一番言论:我不喜欢这个学生,长得丑,还学习不好!
人家长得怎么样,自己也做不了主。但是学生既然自己来问问题了,作为老师就应该兢兢业业给学生解惑,而不是随意说风凉话。
那这种情况能改变么?只能说,不好改!学校也有绩效工资。也会评优,但是这一类不干活,清闲得要死,一天还惹是生非的老师人家根本不在乎。该扣你扣,我照样混日子。
这样的老师,大多家境殷实,来学校工作,也只为了打发时间。对于工资都抱着无所谓的态度,那还能怎样呢?
这就是症结所在,只有打破了他们的安乐窝,让他们有危机感,他们才会努力工作,才会收敛一点嘴脸。所以,这个现象不能说是改不了,只能说不好改!育人育己,共同成长,关注我@班主任如是说 ,了解更多教育干货!
4. 如何自学设计?
自学的目的,是尽可能用最少的物质成本学习东西。这种方法有个最大的问题,自律不强的朋友并不合适。
特别是网络中流传的课程,尤其是免费下载那种。
譬如关注某某公众号,就得到一套100G的最新各种Photoshop,illustrator、C4D等设计软件课程。
大部分人下载后,就完事了,根本没有打开观看。更别说跟着做练习了。
除了花费下载时间,这种没有任何的付出,你能得到的知识。很多人并不珍惜,且学习效果也不是很好。
原因有三:
1、获取知识的成本太低了
2、一次过接受的内容太多了
3、初学者没有目标,不知道从哪个开始是合理?
三者组合起来,自学比较适合有一定基础,至少不应该是完全零基础。很极强的自律性,能将这些巨大的教程分步骤消化。为什么零基础不建议直接自学。
当你0基础时,连这东西是什么,有什么用时都不知道。谈什么学习,回想小时候,我们初次接触英语,目的很明确,每学期有期末考试,需要考到较高的分数,90分为优秀,80分为良好,60分为及格。每个分数背后,目的性的很强。
而自学呢,因为没有人的管制,往往少了这种规定时间的目标。
如果真的需要自学,先从尝试解决以上三大问题开始吧。
将巨大的教程变成每天可执行的学习方案
每日持续花1小时练习,持续3个月左右,最好不间断
3个月后,回顾这个教程是否能解决某个问题了
现在很多个人或团队都会发起100天挑战计划,就是为了快速自学所使用的方法。
具体可以参考:
https://uxdesign.cc/100-days-of-motion-design-463526af852f
100天涂鸦计划100天字体计划100天水彩100天矢量插画5. 教师的一天?
有的人说老师工作轻松,一天就几节课。有的人说老师很累,说死后墓志铭要写:子孙后代不得当老师!老师的一天究竟有多累呢?我就以一个幼儿园小老师的一日工作和大家分享吧。
早上
7:30到校,擦洗幼儿桌椅窗台,准备孩子们自主活动选择的学具玩具。
8:00开始笑脸迎接孩子们进入班级,接受个别家长简单问询,指导孩子按意愿选择活动。提醒孩子们喝水、入厕。和孩子们一起收拾自主活动材料。
8:30~9:20检查孩子们衣服鞋子,准备好分组体育活动和游戏材料。带领孩子们一起跳广播操、体育游戏、分组体育活动。收拾运动器械。
9:20~9:40,提醒孩子们喝水、入厕、洗手。
9:40~10:40,1、组织孩子们区域活动,观察孩子们活动情况,给予引导和帮助,及时做好观察记录。2、组织集体教学活动。
10:40~10:50组织餐前盥洗。
10:50~11:00组织餐前欣赏和当日伙食营养介绍,播放轻音乐创设轻松愉快的用餐氛围。
11:00~11:40给孩子们分饭菜,组织孩子们吃午饭,观察孩子们用餐情况,及时给孩子们添饭,给胃口差的孩子喂饭。和孩子们一起收拾餐具。
11:40~12:00组织孩子们餐后散步。
12:00~12:30提醒孩子们睡前入厕,指导和帮助孩子们脱衣服,给孩子们讲睡前故事。做好交接班记录。
12:30~12:40准备下班。
下午
14:00到园准备好孩子们游戏活动材料。
14:20组织孩子们起床,指导和帮助孩子们穿衣服鞋子。给女宝宝们梳头发。提醒孩子们喝水入厕洗手。
14:40~15:00组织孩子们吃点心
15:00~16:00组织三大游戏或其他活动
16:00~16:30组织孩子们户外体育活动。
16:30~离园,整理孩子们仪表、衣物,接受家长问询。
直至班上最后一名孩子被家长接回才下班。
老师的一天究竟有多累?自已体验才知道。累也不抱怨,这是自已的选择,没人拿枪指着你当老师。发发牢骚吐吐槽是必须的,可以解压。哪个职业不辛苦呢?
6. 有没有长期坚持练习八段锦的朋友?
有没有长期坚持练习八段锦的朋友,分享一下你们的感受?
我就是长期坚将练习《八段锦》之一。
《八段锦》对强生健体的功效是不可否认的,特别对肺部有些病患的亚健康人群,练习《八段锦》有事半功倍的效果。
一、学练《八段锦》的原因
自三十多岁不到四十岁时,因伏案工作,既枯燥又单调,染上烟瘾,长期吸烟,想以此释放心中的压力。加之烟瘾又特别大,最多时每月需要吸三条烟。所以不到四十岁,便患上肺气肿的毛病。那时人年青,还能坚持工作。后来随着年龄的增长,病情也越来越严重。
大约五十岁,在央视上看到推荐四套健身气功《八段锦》、《易筋经》、《五禽戏》、《六字诀》,我就先选择《八段锦》开始练习。
二、练习《八段锦》的经过
开始学练《八段锦》,没有什么特别的感觉。只是觉得比沒练前身体感觉较为舒服。于是我开始恩考为什么没有达到练习的目效果。
原来《八段锦》不仅要动作规范标准外,还要加上呼吸。动作的快慢一定要掌握好,宜慢不宜快。于是我改变了原来的练习方法,在每一个动作中逐渐加上呼吸配合动作。开始刚习练动作配合呼吸不是能配合得很好的,只要在练习时掌握好起吸收呼这个规律,渐渐地就习惯了。再继续练下去,就得心应手了。
三、练习《八段锦》的感受
屈指算来,我练习《八段锦》已经有二十三个年头了。在这二十三个春、夏、秋、冬里除了下雨沒场(野外)地停练外,每天坚持锻炼。感觉到呼吸通畅,睡眠充足,食欲正常,身体不觉乏力,特别是精力旺盛,记忆良好。更重要的是我早先的肺气肿(据医生说这是一个终身疾病)得到了有效控制。从未因此病上过医院,住过医院。
现今已经七十三岁了,气不喘,也不咳。这都是坚持练习《八段锦》获得的疗效。
长期坚持习练《八段锦》,有病可以疗病,无病可以强身健体,特别适合年纪较大的人群和亚健康人群习练。在身体条条允许的条件下,可适当加些些其它健身气功的练习。还可学习杨式太极拳以增加适合自己的运动量,对身体更有好处。
因自己练习不便拍照,图片来自网络,如有侵权立即删除。
以上是我习练《八段锦》的亲身经历和感受。有性趣的朋友,我愿和大家一起交流,以更共同提高。
7. 回家说老师很凶的批评她?
我家小宝的经历跟你分享一下,我家老大一直在私立幼儿园,除了正常的课外,还会有轮滑,美术,舞蹈,围棋等等特长班可以自己选择报名,主要是老师特别负责有事晚接一会也没问题,一个小时内免费,超过一个小时按小时收费一小时20,这个家长也放心,老师特别有耐心对孩子照顾的特别好,拖班喂饭,哄睡,一开学老师就让每个家长准备一套备用衣服,孩子不小心尿了拉了,老师就直接给换上衣服,并且抽空脏衣服就洗出来晾起来了,干了放在学校当备用衣服,在幼儿园里每天6杯水,定时定量,而且注重小朋友的规范和习惯的培养,托班就侧重培养孩子自己动手吃饭,自己拖鞋睡觉的习惯,中班老师对孩子的习惯和饭量就掌握的差不多了就开始培养孩子节约粮食中班就开始有“光盘行动”,每天中午哪个小朋友吃的干净老师就会拍照片鼓励,然后小朋友都吃的特别干净都相当“”光盘小卫士”,中班我家孩子回家就会先换鞋把鞋摆好,再洗手,冬天回到家换好了鞋把外套脱下来叠的整整齐齐的,孩子说幼儿园老师说的要讲卫生。每天定时喝水课间、睡觉起床后、放学前一天6杯水,放学前上厕所然后回来等着家长来接,这期间有些小家长来得晚老师顾不过来的时候会让小朋友看会动画片,忙过放学那一阵就把所有没有按时来接的小朋友组织到一起玩玩具,画画,唱歌做游戏总之让孩子不会因为家长接的晚没人管,而且从中班开始就开始认字背古诗,但不让拿笔写字,有家长心急写了发到群里,老师还会表扬小朋友认真然后特别提醒家长中班孩子的骨骼还没发育好,小朋友也不会用巧力早早拿铅笔会让小朋友手不舒服,大班上学期才开始教小朋友正确的拿笔写字姿势写一些简单的数字,大班下学期开始练习写简单的“”大小多天田”这些笔画较少,结构简单的字,大班语文汉语字母,数学10以内的分成就学完了,认识的词汇量完全满足小学一年级的需求,起码考试的题目大多数自己都能认识,公立幼儿园的孩子一年级特别吃力,题目的字不认识需要老师给读题目,课堂内容跟不上,因为老师讲的很快,私立幼儿园最后两个月为了让孩子逐步适应小学生活早上7:20就入园开始早读,老大整个幼儿园期间没给老师送过礼,而且到了教师节园长早早的就下通知不收礼物,贴在幼儿园门口所有老师签字,儿童节组织活动还会给孩子准备礼物,每个六一都有礼物有时候水杯和彩笔,有时候蜡笔本子,毕业班还有特别的礼物。有小朋友请假打预防针老师会特意联系家长询问有没有注意事项有没有忌口的要求总之特别用心,家长也放心。
而我家小宝小班,中班都在公立幼儿园上的老师那真是凶啊,公立幼儿园不学东西不说还天天看动画片,而且快放学的时候不让上厕所,天天的回家路上就憋不住了。老师没有耐心,尿了拉了,就赶紧给家长打电话让去接,不管你忙不忙,有时候好一点的老师会帮忙把脏衣服脱下来让孩子裹着被子坐在小床上等着,有时候老师就直接让小朋友穿着脏衣服坐在凳子上等着。我这给班主任老师送礼了所以班级三个老师就班主任对我家孩子和颜悦色的有事就及时联系我,其他两个老师是辅教经常换也没法送就特别凶我家孩子特别怕那两个老师,每天早上都不想起来都不想去上学。哎真的是一言难尽,中班下学期赶紧转到老大的幼儿园了,现在天天可开心了,早上也比较积极的起床,上学也很积极,虽然离得远点但孩子最重要,主要是学费也不贵每个月780然后我家因为大宝在这里上过学所以二宝每个月优惠50是730,餐费每天18,吃的也特别好经常鸡腿鸡翅红烧肉鱼大虾冬瓜蛤蜊汤,荤素搭配,吃的也很饱,放学回家也不饿,不像在公立幼儿园放学回家先喝水找吃的。
我同事她儿子也是以前在公立幼儿园天天上学就哭上学就哭,而且老师天天给我同事打电话说他家孩子调皮不听话,弄的她都很矛盾需不需要去看看是不是多动症,后来也是让老师的电话实在弄烦了转到私立幼儿园,然后他家孩子就喜欢上了上学,老师表扬她家孩子适应能力强,动手能力强,很热心,还当了小班长……然后我同事说原来孩子不想上学不是孩子的错,当时还天天批评孩子,想想那时候孩子得多委屈……
而且我们这里私立幼儿园学生也不少一个班三个老师,老师态度跟班级多少没有很大关系吧,主要还是老师的整齐氛围。并不想说所有公立的幼儿园不行,所有的私立幼儿园都这么放心,肯定有好的有坏的,只是看到楼主的经历跟你分享一下我自己孩子的经历,希望大家注重孩子的心理健康毕竟童年只有一次
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1. 教师专业标准学习心得,学生打老师案件的真实动机是什么?
我上初中时,是上世纪八十年代。记得进新校第一天,一个高年级学生看到我家穷、个头又小,便以莫须有的理由打得我鼻血直流,无奈我告诉了校长,校长将此事告诉了班主任。当时我们的班主任可能是想我给他带的班惹了事,可能不是个好学生,因此不但没为我主持公道,反而将我做为坏学生典型大批特批。从那以后,我成了其它学生欺负的对象,任何学生欺负我也没人责罚。
转眼间两个月过去了,学校举行了第一次考试,我考了个全级第一。成绩刚公布完,就有个本班经常欺负我的学生跟往常一样就要拿走我书包的午餐(一块黑面馍),当时我也不知哪儿的勇气,照准他的腰部就是一拳,撒腿就跑,结果正好撞到路过的班主任怀里,我心想,这次自己主动打了人,又撞了班主任,死定了。然没想的是,班主任一手扶住了我,一脚就将追来的那个学生踢到在地,并命令我:”去,他以前是怎么欺负你的,今天你就怎么收拾他。”那个学生一时回不过神来,委屈的说:“今天是他打的我,老师你怎么还帮他?“老师说:”行啊,只要你能像他一样考个全级第一,我保证让你收拾他。就象你现在这种不知学习还要当霸王,我不收拾收拾谁?”,那学生一听,只好灰溜溜回教室,此那以后不但是他,其他学生也再不敢欺负我了。
此事己过三十多年,我的那位班主任也己离故,但我经常回想他,怀念他。他不公待过我,但也保护了我,是我的勤学上进改变了老师对我的看法。说实在的,他打学生,好多时候不分青红皂白,但他有个基本的是否观:只要你努力勤奋、上进守纪律、学习好,走正道的,他就是你守护神,至于那些不学习,还捣乱生非的”坏学生”,那可是”活阎王“了。是的,如果一定要用现在教育观衡量他们,或许是有这样那样不足,但他们骨子里展现出的朴素的是否观和正义感确什么时候都会令人起敬。
这就是那个时代的农村老师,他们,作为当时社会上文化水平高的一群人,在当时极为简陋艰苦的环境下承担起了国家普及九年制义务教育、扫除青少年文盲的任务。有了他们的付出,才使当时的孩子都上了学,才使无数的农家孩子走出深山,走向全国和世界,也是他们的努力,才使我国国民素质大幅提高,我国经济规模一跃成为世界第二。现在,一些人用现在的教育观指责他们,甚至一些心里阴暗的人到现在不能认识自己当时的错误,不能理解老师的良苦用心,对老师在当时环境下的一些不当做不能以宽广的心胸予以谅解,拿现在的教育观想自行”审判“几十年前老师的行为,甚至撇开法律私自向几十年前的老师复仇,真令人心寒,我国的法律也绝不会允许这种暴力做法的,如果一些别有用心的人一定要以身试法,必将受到法律惩处。
2. 我们为培养孩子们的自主学习做了哪些?
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,学习由学生自己做主,不受教师或他人过多干预和支配,不受外界干扰,通过自主阅读、听讲、研究、观察、实践等手段,使个体可以得到持续变化,促进其知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的改善和升华,进而形成核心素养。
引导学生进行自主学习,关键是教师要转变教学观念,将学习的自主权还给学生。从目前情况看,除了洋思中学、杜郞口中学等一批全国教改名校通过课堂教学改革,培养了学生自主学习的能力外。大部分教师在课堂上还是以讲为主,并没有将自主学习的理念落实到教育教学工作中。个人认为,教师要培养学自主学习的能力,要着眼于以下几个方面:
一是把课本研读权还给学生。学生在课堂上基本的学习方式是什么?我们认为应当是研读课本。当教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读时,这不是自主学习,是“教师多教学生少学”的表现之一。要颠倒这“一多一少”,就必须把课本研读权还给学生,变教师讲读为主为引导学生研读为主。
具体的做法应该是依内容而定,从结果上看,最好能做到三个“让”字:
其一,一册书学完,能让学生通读一遍,并把重点反复研习几遍;
其二,一册书用完,能让学生在书上有大量的圈点和批注;
其三,一学期结束,能让学生将课本摸旧,一眼看去就能认出是自己用熟过的书。
二把自主学习的时间权还给学生。学生“多学”的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”,这是自主学习基本要求。在这个问题上,应该有“三重意识”:其一,“学为主”意识;其二,“学而会”意识;其三,“学在先”意识。教师只有具有这“三重意识”,学生的自主学习时间权才能得到保障。
三是把学习活动的空间权还给学生。学习是什么?答案是多元的,但从状态上讲,学习是学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。而我们的教师总是喜欢用自己的苦口婆心的酣畅淋漓生命活动,代替学生自我奋斗的生动活泼的生命活动,以“自我感觉”满意来取代学生的感觉。从某种意义上讲,这实际上是对学生学习活动空间权的剥夺,不是真正意义上的自主学习。
把学习活动的空间权还给学生,应当做到“四统一”:
在活动空间上,做到自动与互动和谐统一;
在内容空间上,做到“入书”与“出书”和谐统一;
在范围空间上,做到“入(课)室”与“出(课)室”和谐统一;
在教学的维度上,做到知识技能、方法过程和情感态度价值观教育的和谐统一。
四是把问的权利还给学生。与“多学”相伴的是“多问”,即引导学生自主思考,在操作上,要设定“三个一”的评价标准:
一是没有学生发问的课算不上好课;
二是“答必正确”的课不是真正的好课;
三是把学生教得“提不出问题”的课也不能算是好课。
五是把学习的体验权还给学生。学生“多学”的一个重要方式是体验学习,即让学生在动脑的同时动手,要解决好这一问题,要确立“三个尊重”意识:
其一,尊重学生的各种体验权利,创造条件让学生动眼、动脑、动口、动手。
其二,尊重学生的体验学习方式,让学生适当走点弯路,允许学生犯点错误,鼓励学生带着问题去实践。
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这个问题不仅仅出现在学校,教务系统。而是在整个公务系统都不鲜见。
都说有能力,有关系的往上爬,;有能力,没关系的干苦力;没能力,也没关系的最清闲。这话一点儿也不假。
而现实情况中,也大都如此。尤其在学校,最明显。
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而又因为班主任工作压力大,基本没人愿意干,所以学校只能把那些有工作能力,有经验,而又吃苦耐劳的老师安排为班主任。
这些班主任都有一个共性,工作要强,踏实肯干,关键是耳根子软。干了一届,刚想推辞不干班主任,领导一句好话,就把这个班主任留住了。
而在办公室里,也有一部分老师,不当班主任,或者说,没有能力,没有耐心当班主任。有时,竟然连自己带的班都带不好,而他们最擅长的,其实是说闲话,捣是非。
就以前面一次考务会为例,有个班主任带的班,他带的那个学科,他的班单科没考好,只考了第三名,下面就有老师说,这带着班主任效应才考第三啊!
问题是说风凉话的人,自己带的班倒二倒三。给你这个班,你去当班主任,能不能把倒三摆成正三呢?
而且这些喜欢惹是生非,给领导打小报告的老师,非但能力有限,带不好班,还一天闲的要死。
一天天在办公室,其他班主任都忙的要死,学生来问他们题,他们有时候都会推脱,甚至等学生走了,他还要大发一番言论:我不喜欢这个学生,长得丑,还学习不好!
人家长得怎么样,自己也做不了主。但是学生既然自己来问问题了,作为老师就应该兢兢业业给学生解惑,而不是随意说风凉话。
那这种情况能改变么?只能说,不好改!学校也有绩效工资。也会评优,但是这一类不干活,清闲得要死,一天还惹是生非的老师人家根本不在乎。该扣你扣,我照样混日子。
这样的老师,大多家境殷实,来学校工作,也只为了打发时间。对于工资都抱着无所谓的态度,那还能怎样呢?
这就是症结所在,只有打破了他们的安乐窝,让他们有危机感,他们才会努力工作,才会收敛一点嘴脸。所以,这个现象不能说是改不了,只能说不好改!育人育己,共同成长,关注我@班主任如是说 ,了解更多教育干货!
4. 如何自学设计?
自学的目的,是尽可能用最少的物质成本学习东西。这种方法有个最大的问题,自律不强的朋友并不合适。
特别是网络中流传的课程,尤其是免费下载那种。
譬如关注某某公众号,就得到一套100G的最新各种Photoshop,illustrator、C4D等设计软件课程。
大部分人下载后,就完事了,根本没有打开观看。更别说跟着做练习了。
除了花费下载时间,这种没有任何的付出,你能得到的知识。很多人并不珍惜,且学习效果也不是很好。
原因有三:
1、获取知识的成本太低了
2、一次过接受的内容太多了
3、初学者没有目标,不知道从哪个开始是合理?
三者组合起来,自学比较适合有一定基础,至少不应该是完全零基础。很极强的自律性,能将这些巨大的教程分步骤消化。为什么零基础不建议直接自学。
当你0基础时,连这东西是什么,有什么用时都不知道。谈什么学习,回想小时候,我们初次接触英语,目的很明确,每学期有期末考试,需要考到较高的分数,90分为优秀,80分为良好,60分为及格。每个分数背后,目的性的很强。
而自学呢,因为没有人的管制,往往少了这种规定时间的目标。
如果真的需要自学,先从尝试解决以上三大问题开始吧。
将巨大的教程变成每天可执行的学习方案
每日持续花1小时练习,持续3个月左右,最好不间断
3个月后,回顾这个教程是否能解决某个问题了
现在很多个人或团队都会发起100天挑战计划,就是为了快速自学所使用的方法。
具体可以参考:
https://uxdesign.cc/100-days-of-motion-design-463526af852f
100天涂鸦计划100天字体计划100天水彩100天矢量插画5. 教师的一天?
有的人说老师工作轻松,一天就几节课。有的人说老师很累,说死后墓志铭要写:子孙后代不得当老师!老师的一天究竟有多累呢?我就以一个幼儿园小老师的一日工作和大家分享吧。
早上
7:30到校,擦洗幼儿桌椅窗台,准备孩子们自主活动选择的学具玩具。
8:00开始笑脸迎接孩子们进入班级,接受个别家长简单问询,指导孩子按意愿选择活动。提醒孩子们喝水、入厕。和孩子们一起收拾自主活动材料。
8:30~9:20检查孩子们衣服鞋子,准备好分组体育活动和游戏材料。带领孩子们一起跳广播操、体育游戏、分组体育活动。收拾运动器械。
9:20~9:40,提醒孩子们喝水、入厕、洗手。
9:40~10:40,1、组织孩子们区域活动,观察孩子们活动情况,给予引导和帮助,及时做好观察记录。2、组织集体教学活动。
10:40~10:50组织餐前盥洗。
10:50~11:00组织餐前欣赏和当日伙食营养介绍,播放轻音乐创设轻松愉快的用餐氛围。
11:00~11:40给孩子们分饭菜,组织孩子们吃午饭,观察孩子们用餐情况,及时给孩子们添饭,给胃口差的孩子喂饭。和孩子们一起收拾餐具。
11:40~12:00组织孩子们餐后散步。
12:00~12:30提醒孩子们睡前入厕,指导和帮助孩子们脱衣服,给孩子们讲睡前故事。做好交接班记录。
12:30~12:40准备下班。
下午
14:00到园准备好孩子们游戏活动材料。
14:20组织孩子们起床,指导和帮助孩子们穿衣服鞋子。给女宝宝们梳头发。提醒孩子们喝水入厕洗手。
14:40~15:00组织孩子们吃点心
15:00~16:00组织三大游戏或其他活动
16:00~16:30组织孩子们户外体育活动。
16:30~离园,整理孩子们仪表、衣物,接受家长问询。
直至班上最后一名孩子被家长接回才下班。
老师的一天究竟有多累?自已体验才知道。累也不抱怨,这是自已的选择,没人拿枪指着你当老师。发发牢骚吐吐槽是必须的,可以解压。哪个职业不辛苦呢?
6. 有没有长期坚持练习八段锦的朋友?
有没有长期坚持练习八段锦的朋友,分享一下你们的感受?
我就是长期坚将练习《八段锦》之一。
《八段锦》对强生健体的功效是不可否认的,特别对肺部有些病患的亚健康人群,练习《八段锦》有事半功倍的效果。
一、学练《八段锦》的原因
自三十多岁不到四十岁时,因伏案工作,既枯燥又单调,染上烟瘾,长期吸烟,想以此释放心中的压力。加之烟瘾又特别大,最多时每月需要吸三条烟。所以不到四十岁,便患上肺气肿的毛病。那时人年青,还能坚持工作。后来随着年龄的增长,病情也越来越严重。
大约五十岁,在央视上看到推荐四套健身气功《八段锦》、《易筋经》、《五禽戏》、《六字诀》,我就先选择《八段锦》开始练习。
二、练习《八段锦》的经过
开始学练《八段锦》,没有什么特别的感觉。只是觉得比沒练前身体感觉较为舒服。于是我开始恩考为什么没有达到练习的目效果。
原来《八段锦》不仅要动作规范标准外,还要加上呼吸。动作的快慢一定要掌握好,宜慢不宜快。于是我改变了原来的练习方法,在每一个动作中逐渐加上呼吸配合动作。开始刚习练动作配合呼吸不是能配合得很好的,只要在练习时掌握好起吸收呼这个规律,渐渐地就习惯了。再继续练下去,就得心应手了。
三、练习《八段锦》的感受
屈指算来,我练习《八段锦》已经有二十三个年头了。在这二十三个春、夏、秋、冬里除了下雨沒场(野外)地停练外,每天坚持锻炼。感觉到呼吸通畅,睡眠充足,食欲正常,身体不觉乏力,特别是精力旺盛,记忆良好。更重要的是我早先的肺气肿(据医生说这是一个终身疾病)得到了有效控制。从未因此病上过医院,住过医院。
现今已经七十三岁了,气不喘,也不咳。这都是坚持练习《八段锦》获得的疗效。
长期坚持习练《八段锦》,有病可以疗病,无病可以强身健体,特别适合年纪较大的人群和亚健康人群习练。在身体条条允许的条件下,可适当加些些其它健身气功的练习。还可学习杨式太极拳以增加适合自己的运动量,对身体更有好处。
因自己练习不便拍照,图片来自网络,如有侵权立即删除。
以上是我习练《八段锦》的亲身经历和感受。有性趣的朋友,我愿和大家一起交流,以更共同提高。
7. 回家说老师很凶的批评她?
我家小宝的经历跟你分享一下,我家老大一直在私立幼儿园,除了正常的课外,还会有轮滑,美术,舞蹈,围棋等等特长班可以自己选择报名,主要是老师特别负责有事晚接一会也没问题,一个小时内免费,超过一个小时按小时收费一小时20,这个家长也放心,老师特别有耐心对孩子照顾的特别好,拖班喂饭,哄睡,一开学老师就让每个家长准备一套备用衣服,孩子不小心尿了拉了,老师就直接给换上衣服,并且抽空脏衣服就洗出来晾起来了,干了放在学校当备用衣服,在幼儿园里每天6杯水,定时定量,而且注重小朋友的规范和习惯的培养,托班就侧重培养孩子自己动手吃饭,自己拖鞋睡觉的习惯,中班老师对孩子的习惯和饭量就掌握的差不多了就开始培养孩子节约粮食中班就开始有“光盘行动”,每天中午哪个小朋友吃的干净老师就会拍照片鼓励,然后小朋友都吃的特别干净都相当“”光盘小卫士”,中班我家孩子回家就会先换鞋把鞋摆好,再洗手,冬天回到家换好了鞋把外套脱下来叠的整整齐齐的,孩子说幼儿园老师说的要讲卫生。每天定时喝水课间、睡觉起床后、放学前一天6杯水,放学前上厕所然后回来等着家长来接,这期间有些小家长来得晚老师顾不过来的时候会让小朋友看会动画片,忙过放学那一阵就把所有没有按时来接的小朋友组织到一起玩玩具,画画,唱歌做游戏总之让孩子不会因为家长接的晚没人管,而且从中班开始就开始认字背古诗,但不让拿笔写字,有家长心急写了发到群里,老师还会表扬小朋友认真然后特别提醒家长中班孩子的骨骼还没发育好,小朋友也不会用巧力早早拿铅笔会让小朋友手不舒服,大班上学期才开始教小朋友正确的拿笔写字姿势写一些简单的数字,大班下学期开始练习写简单的“”大小多天田”这些笔画较少,结构简单的字,大班语文汉语字母,数学10以内的分成就学完了,认识的词汇量完全满足小学一年级的需求,起码考试的题目大多数自己都能认识,公立幼儿园的孩子一年级特别吃力,题目的字不认识需要老师给读题目,课堂内容跟不上,因为老师讲的很快,私立幼儿园最后两个月为了让孩子逐步适应小学生活早上7:20就入园开始早读,老大整个幼儿园期间没给老师送过礼,而且到了教师节园长早早的就下通知不收礼物,贴在幼儿园门口所有老师签字,儿童节组织活动还会给孩子准备礼物,每个六一都有礼物有时候水杯和彩笔,有时候蜡笔本子,毕业班还有特别的礼物。有小朋友请假打预防针老师会特意联系家长询问有没有注意事项有没有忌口的要求总之特别用心,家长也放心。
而我家小宝小班,中班都在公立幼儿园上的老师那真是凶啊,公立幼儿园不学东西不说还天天看动画片,而且快放学的时候不让上厕所,天天的回家路上就憋不住了。老师没有耐心,尿了拉了,就赶紧给家长打电话让去接,不管你忙不忙,有时候好一点的老师会帮忙把脏衣服脱下来让孩子裹着被子坐在小床上等着,有时候老师就直接让小朋友穿着脏衣服坐在凳子上等着。我这给班主任老师送礼了所以班级三个老师就班主任对我家孩子和颜悦色的有事就及时联系我,其他两个老师是辅教经常换也没法送就特别凶我家孩子特别怕那两个老师,每天早上都不想起来都不想去上学。哎真的是一言难尽,中班下学期赶紧转到老大的幼儿园了,现在天天可开心了,早上也比较积极的起床,上学也很积极,虽然离得远点但孩子最重要,主要是学费也不贵每个月780然后我家因为大宝在这里上过学所以二宝每个月优惠50是730,餐费每天18,吃的也特别好经常鸡腿鸡翅红烧肉鱼大虾冬瓜蛤蜊汤,荤素搭配,吃的也很饱,放学回家也不饿,不像在公立幼儿园放学回家先喝水找吃的。
我同事她儿子也是以前在公立幼儿园天天上学就哭上学就哭,而且老师天天给我同事打电话说他家孩子调皮不听话,弄的她都很矛盾需不需要去看看是不是多动症,后来也是让老师的电话实在弄烦了转到私立幼儿园,然后他家孩子就喜欢上了上学,老师表扬她家孩子适应能力强,动手能力强,很热心,还当了小班长……然后我同事说原来孩子不想上学不是孩子的错,当时还天天批评孩子,想想那时候孩子得多委屈……
而且我们这里私立幼儿园学生也不少一个班三个老师,老师态度跟班级多少没有很大关系吧,主要还是老师的整齐氛围。并不想说所有公立的幼儿园不行,所有的私立幼儿园都这么放心,肯定有好的有坏的,只是看到楼主的经历跟你分享一下我自己孩子的经历,希望大家注重孩子的心理健康毕竟童年只有一次
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